周亮（右四）带领学生进行《生态工程学》课程实践

　　近日，福建省教育厅公布了第三批课程思政示范项目名单。厦门大学嘉庚学院环境科学与工程学院周亮副教授负责的《生态工程学》课程成功入选省级课程思政示范课程，该课程授课教师、团队（周亮、李莹、马嫱、王秀丽、卢昌义）也入选省级课程思政教学名师和教学团队。

　　学校将继续巩固已有课程思政建设成果，不断强化引领和示范作用，提炼和推广课程思政建设的新经验、新成果、新模式，深化以课程思政为目标的课堂教学改革，推动我校课程思政工作走深走强。

《生态工程学》课程思政建设特色

　　构建闭环式教学模式：该课程采用“BOPPPS”教学结构与CDIO工程教育模式相结合：以“BOPPPS”模式构建“第一课堂教学持续改进循环”；以项目设计为导向、劳动教育和创新创业教育为实践特色的CDIO工程教育模式构建“第二课堂思政专创循环”，形成完整的闭环式教学模式。

　　共建社会实践资源：教学团队参与规划、建设了厦门筼筜湖、下潭尾、海沧湾及漳州龙海溪山村等生态修复工程，并将其作为学生参观实习或生产实践的教学基地；及时将第一手资料汇编成案例册，结合厦门军营村乡村振兴、莆田木兰溪变害为利等“鲜活样本”，通过图文教材、画册、视频等形式开展教学，让学生看得见、摸得着、更深入地学习贯彻习近平生态文明思想。

　　创新课堂教学方式与方法：针对课程“课堂多样、路线多动、实践多点、师资多元、评价多维”的“五多”特点，创新设计“学—思—练—践—馈”五步教学法，融入《习近平生态文明思想在厦门的孕育与实践》等课程思政素材，探索“案例学习深化理论、互动思考内化领悟、操作演练磨练技能、劳动教育创新实践、迭代反馈服务社会”专业双创思政融合做法。

　　考核评价融入思政元素：课程以完成生态工程调查与设计综合性、创新性的作品作为考核内容，将习近平生态文明思想引领的创新创业、社会服务、劳动教育等思政元素融入课程考核评价体系中；同时将学生在担任科技特派员助手、参与科技服务、巡河护水、巡滩护林等志愿服务，完成真实项目生态工程设计的过程表现纳入平时分考核，有效提升学生课程实践参与感。

[编辑：甘丽红]
[校对：王小磊 陈巧恩 樊雨昕]
[审核：彭欢]